Actividad presencial que se desarrollará en el Instituto de Profesores Artigas
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miércoles, 6 de mayo de 2026
RECIBIMOS Y COMPARTIMOS: PRESENTACIÓN DEL LIBRO Enfoques interdisciplinarios sobre el mundo del trabajo, ayer y hoy.
lunes, 29 de julio de 2024
IPA - actividad bimodal - Montevideo
Difundimos información recibida. Agradecemos a la Prof. Mary Corales por el envío.
Link: :
https://us02web.zoom.us/j/ID de reunión: 873 2705 2038
Código de acceso: 332747
lunes, 22 de julio de 2024
LA SALA DE HISTORIA DEL IPA INVITA A EVENTO PRESENCIAL, SOBRE LA CONMEMORACIÓN DE LOS 300 AÑOS DE MONTEVIDEO
La SALA DE HISTORIA IPA
convoca a la comunidad educativa a participar en un diálogo
con los docentes
Ana Frega
Nicolás Duffau
Matías Borba
Irene Taño
Tema: Conmemoración de los 300 años de Montevideo
6 de agosto a las 19.00
Anfiteatro del IPA
Libertador 2025 - MONTEVIDEO
No se requiere inscripción previa
En la oportunidad se realizará la presentación general del
proyecto llevado adelante
por
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
en convenio con la Intendencia de Montevideo.
miércoles, 12 de febrero de 2020
Cursos de verano en el IPA
XXXIX
Cursos de Verano
Instituto
de Profesores Artigas
SALA
DE HISTORIA
12
de febrero de 10 a 12 hs: TEMÁTICAS
Y ESTRATEGIAS PARA INTRODUCIR EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL BRASIL EN
EL AULA.
Profesores
responsables:
Silvana Pera, Nelcy Moleda, Liliana Moleda Adriana Piñeyrúa,
Soledad Redes
Brasil
es un país con una relevancia indiscutible en el continente y en
particular en la región platense. El encuentro pretende
plantear algunas
temáticas y
presentar posibles estrategias para introducir el estudio del Brasil
en los diversos cursos de enseñanza media.
En
esta oportunidad pretendemos realizar un recorrido desde la
conquista y colonización portuguesa hasta el siglo XX.
18
de febrero de 9 A 12.30: MIRADAS
SOBRE LA EUROPA DE LAS CATÁSTROFES.
Profesor
responsable: Matías Rodríguez Metral
El
curso se estructurará en dos partes:
1-Miradas
sobre la Europa de las catástrofes.
9 a 10:30 horas.
Se
presentarán tres ponencias realizadas por estudiantes en el marco
del Seminario de Historia Contemporánea del turno nocturno, para su
posterior discusión. Las mismas combinan una mirada original sobre
fuentes históricas, con el uso de bibliografía actualizada acerca
de sus temas, realizando un aporte significativo a diferentes temas
del proceso europeo en las décadas centrales del siglo XX.
Luciana
Bauzá: “Ossip Mandestalm: entre la tinta y la muerte. Un caso
sobre los escritores en el estalinismo”.
Nicolás
Bonomi: “Herejía en los Balcanes. La ruptura entre Yugoslavia y la
Unión Soviética en 1948".
Abril
Parodi: “Mujeres a la española: clasicismo y género al servicio
del franquismo“.
2-Entre
lo cotidiano y lo extraordinario: los textos de Svetlana Alexievich y
la enseñanza de la historia de la Unión Soviética.
10:45 a 12:30 horas.
La
obra de la escritora bielorrusa Svetlana Alexievich, reciente
ganadora del Premio Nobel de Literatura, puede ser considerada una
puerta de entrada al estudio de alguno de los pasajes más
traumáticos de la historia de la Unión Soviética. Su obra, con
cinco libros traducidos al español, es polifacética, invita a
recorrer los posibles diálogos entre literatura, memoria e historia,
en relación a episodios trágicos como la Segunda Guerra Mundial, la
invasión a Afganistán o el accidente de Chernóbil. En esta parte
del curso se propone, a partir de la complejidad de sus textos,
revisar de forma ordenada los posibles usos de las voces recolectadas
por Alexievich para la enseñanza de la historia del “socialismo
real”.
20
de febrero. ACERCA
DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y SU ENSEÑANZA
Espacio
coordinado por los docentes de Didáctica Práctica del profesorado
de Historia y la Sala de Estudiantes de Historia.
Se
trata de una jornada que pretende ser un lugar habilitante para
compartir algunos trabajos iniciales y experiencias en el campo de la
investigación histórica con énfasis en su enseñanza.
Docentes
y estudiantes nos
acercamos al estudio de la Historia y de la Didáctica de la Historia
en particular, concibiéndola como una teorización a partir de la
enseñanza de la disciplina.
Intentamos
hacer de nuestras prácticas objeto de conocimiento, aproximándonos
al proceso de búsqueda de herramientas para su comprensión,
apuntando a problematizarlas y desnaturalizarlas. La idea es generar
un análisis de los supuestos que subyacen el quehacer educativo,
favoreciendo la reflexión acerca de la tarea de enseñar Historia.
En
síntesis, creemos que esta jornada puede constituir un espacio para
el intercambio y la confluencia de perspectivas, temáticas, formas
de abordaje y producciones, en relación a la investigación
histórica y su enseñanza.
10:00 –
12:00 hs. Historia reciente, memoria y enseñanza. Mary
Corales, Carla Larrobla, Ana Saravia, Ema Zaffaroni.
14:00 –
16:00 hs. Aproximaciones a la investigación histórica y su
enseñanza desde la voz de los estudiantes.
16:30 –
18:30 hs. Presentación de investigaciones en Didáctica de la
Historia. Mariana Acosta, Mary Corales, Lizzie Keim, Adriana Rubio,
Alejandro Sánchez.
19:00 hs
Presentación libro de Ana Zavala: Enseñar Historia. Elementos para
una teoría
práctica
de la práctica de la enseñanza de la historia.
martes, 8 de octubre de 2019
sábado, 31 de agosto de 2019
Jornadas en torno a Enseñanza, Historia y Memoria
Correo para inscribirse: historia.memoria2019@gmail.com
sábado, 20 de julio de 2019
jueves, 7 de febrero de 2019
Jornada de Historia del Arte en el IPA: Esperando a Picasso
JORNADA DE HISTORIA DEL ARTE EN EL IPA
Cinco miradas para esperar a Picasso
Martes 19 de febrero
14.00 a 15.00 hs. Silvia Gonzalez
Carballido. El retrato perdido.Susana Soca y Pablo Picasso, en el
París ocupado por los nazis.
En un contexto de guerra y ocupación, París reunió a
selectos intelectuales, pensadores, artistas, hombres y mujeres, europeos y
americanos, en un ambiente de incertidumbre, pero al mismo tiempo de intensa
vida cultural. Fue un París de ambigüedades.
Susana Soca,
vivió durante toda la Segunda Guerra Mundial en París, fue la estadía
más larga, entre 1938 y 1948, de una escritora y mecenas cultural que transitó
sus 52 años entre Francia y Uruguay. Su vida estuvo rodeada de misterio,
silencios, ausencias y pérdidas, como perdido
está el retrato que le realizó Picasso en 1943. Una mujer, una imagen en un
laberinto de la memoria personal y nacional.
Profesora Efectiva por
Concurso Nacional de Méritos y Oposición, 1989 en Educación Secundaria: 7º
Grado
Profesora de Historia del
Arte en IPA – CFE Diploma en “Historia,
Cultura y Patrimonio” - CLAEH
Cursos de post grado en
UDELAR – CLAEH- UCUDAL - Entre 2011 y 2016 desempeñó el cargo de Coordinadora
Nacional del Proyecto Central de Innovación Educativa: Generalización de la
Experiencia Artística y Creativa – PROARTE, del CDC de la ANEP. Participación
desde 1986 a la fecha como ponente y participante de cursos, conferencias,
seminarios y congresos, a nivel nacional e internacional.
Integrante de la Comisión
Directiva y del Comité Académico de la
Asociación de Profesores de Historia del Uruguay, responsable de cursos de
actualización en Historia del Arte promovidos por dicha Asociación – APHU
15.00 a 15.50
hs. Lourdes Peruchena. La sombra del león. Mujeres artistas en el contexto de
Picasso.
Partiendo del
peso de la presencia artística de Pablo Picasso, reflexionaré sobre la creación
y presencia/visibilidad de algunas mujeres artistas que, por una razón u otra, formaron parte de su
entorno, que hicieron a su contexto, más o menos cercano en cada caso. Por
ejemplo, Dora Maar.
Lourdes Peruchena es Licenciada en Historia, Master en Historia del Uruguay, aspirante a Doctora en Historia por la UdelaR, docente e investigadora en el Departamento de Historia Universal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UdelaR, profesora de Historia Medieval y Temprano Moderna en IPA, autora de Buena Madre y Virtuosa Ciudadana. Maternidad y rol político de las mujeres de las elites (Uruguay, 1875-1905), becaria del gobierno de Canadá para la profundización en estudios de Género.
16.10
a 17.00 hs hs. María de los Ángeles
González Briz. Crisis de la
representación: la poesía en la Revolución y Guerra de España
Considerada desde la
literatura, la “circunstancia” de 1937, esto es, el momento estético europeo,
tan imbricado e indiscernible de lo ético-político, en que se sitúa la creación
del Guernica, supone todavía un
desafío para la crítica. La argamasa en que se forjó el arte de los años 30
sumaba distintos factores, todos potentes y no separables. Las preocupaciones
sociales, las aspiraciones de denuncia y promoción del cambio político que
acuciaban al arte al menos desde el Romanticismo, eran estimuladas entonces por
la opresión de las clases trabajadoras, el triunfo de la Revolución Rusa y el
avance de la izquierda organizada, además del impacto del horror en la Primera
Guerra. A la vez, la búsqueda de alternativas a las formas del arte burgués, la
crisis de la representación y las disrupciones propias de las vanguardias
históricas desestabilizaron el breve triunfo de la llamada “pureza” poética del
entresiglo, que sin embargo permaneció latente como ideal hasta décadas
después. Esta ponencia recorrerá esos problemas a través de las variaciones que
registra la obra poética de Rafael Alberti -tan cercano a Picasso-, sobre todo
durante la Guerra Civil Española, considerando sus textos en relación a los de
otros contemporáneos, como Antonio Machado, Manuel Altolaguirre, Miguel
Henández, Luis Pérez Infante.
María Ángeles González Briz es Doctora
en Literatura por la Universidad de Buenos Aires, Lic. en Letras por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Udelar) y egresada del
Instituto de Profesores Artigas. Fue docente de Literatura Española en el IPA (2006-2012) y lo es desde 2001 en la FHCE, donde trabaja actualmente como Prof. Adjunta. Desde 2009 es investigadora de la Agencia
Nacional de Investigación e Innovación (ANII).
Libros publicados: El Quijote
en Uruguay: mito y apropiaciones (Udelar, 2017), Onetti: las
vidas breves del deseo (2015), Poesía, exilio y contactos de la
generación del 27 (2011), De España al Río de la Plata: Escritores
migrantes en el siglo XX (2009), Tradición hispánica en el siglo XX:
Vigencia y polémica (2008).
17.00 a 17.50 Prof. Mónica Salandrú. La influencia de Picasso en la
obra de Cándido Portinari
Es innegable la influencia del trabajo de Picasso en otros artistas a lo
largo del siglo XX. Abordaremos la repercusión que su obra tuvo en algunos
artistas latinoamericanos y en particular en el brasileño Cándido Portinari.
Más allá de sus búsquedas técnicas y estéticas y sus reinterpretaciones del
arte occidental, que claramente sedujeron a los jóvenes artistas
latinoamericanos que estaban en la tarea de construir un arte que hablara de la
realidad latinoamericana, son los temas picassianos, así como su compromiso
político, los que marcaron decididamente a todo un conjunto de creadores, que
sintieron en Picasso un referente ineludible y entrañable.
Profesora de Historia (IPA). Se
desempeña actualmente como Inspectora Nacional de Historia del CES y como Profesora
de Historia del Arte en el Instituto de Profesores Artigas. Coautora (junto al
Prof. Fernando Rodríguez Compare) de los libros de Historia del Arte "El
Arte y la Historia. De los orígenes a Bizancio" (Ed. Monteverde, 2011),
"El Arte y la Historia. De la Alhambra al Barroco americano"
(inédito) y "El Arte y la Historia. Del Neoclasicismo al
Impresionismo" (realizado en el marco de un año sabático otorgado por el
CES, se encuentra publicado en línea en la web del Consejo). Ha dictado cursos
en torno a las vanguardias latinoamericanas del siglo XX y ha realizado
numerosas charlas y conferencias en relación a la imagen en la clase de
Historia. Autora de numerosos artículos publicados en el blog de historia del
arte "Estudiarte" (estudi-arte.blogspot.com) del que es administradora.
18.00 a 18.50 hs. Prof. Daniela Tomeo. Picasso escultor.
Entre la extensa producción del
artista español, la escultura estuvo siempre presente, desde la época cubista,
hasta los últimos años en que produce obras ya viviendo en el sur de Francia.
La incursión en nuevos lenguajes como el ensamblaje lo posicionan también como
un creador de vanguardia en éste campo.
Profesora
de Historia (IPA), Lic. en Historia (UDELAR). Diploma en Cultura y Patrimonio
(CLAEH). Magister en Didáctica de la Historia (CLAEH). Responsable del Programa
Arte y Patrimonio (CLAEH). Profesora de Historia del Arte en Bachillerato (CES)
y en CFE (IPA). Ha publicado libros y artículos sobre su especialidad.
Las
jornadas no tienen costo. Se expide certificado de asistencia.
Inscripciones:
extensionsalhistipa@gmail.com
desde el 10 de febrero.
IPA: Jornada sobre historia antigua
Lunes 25 de febrero
II Jornadas de Historia Antigua:
mirar la antigüedad desde Montevideo.
9.00 a 11.00.
Formación del sujeto político ateniense en el siglo V.
Prof. Cristina
Barbero.
Profesora
de Historia egresada del IPA. Profesora del CFE desde 2001 a la fecha. Ha
dictado cursos de Prehistoria e Historia Antigua (2001- 2007; 2013 al
presente); Historia Medieval (2011-2013) y Didáctica (2008-2010). Profesora
Adjunta de Historia Antigua en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación 2016-2017. Profesora en el CES desde 2000 a la fecha. Autora de
textos de Historia y Didáctica para Enseñanza Primaria y Secundaria.
Actualmente
desarrolla un Proyecto de investigación centrado en la relación entre teatro y
democracia en la Grecia clásica y su resignificación en el Uruguay
contemporáneo.
11.15
a 12.15. El mosaico y el mundo romano.
Prof.
Daniela Tomeo.
La producción de
mosaicos fue una constante en el extenso mundo romano a lo largo de
Mediterráneo. Temas mitológicos, escenas de la vida cotidiana o de hechos
históricos, animales, diseños geométricos, son algunos de los temas visibles en
termas, viviendas o foros. La ponencia propone recorrer algunos de esos
ejemplos.
Profesora
de Historia (IPA), Lic. en Historia (UDELAR). Diploma en Cultura y Patrimonio
(CLAEH). Magister en Didáctica de la Historia (CLAEH). Responsable del Programa
Arte y Patrimonio (UCLAEH). Profesora de Historia del Arte en Bachillerato
(CES) y en CFE (IPA). Ha publicado libros y artículos sobre su especialidad.
14.00 a 15.00.
La democracia ateniense y la Guerra del
Peloponeso.
Daniel Reboredo.
Aproximaciones a a estrategia
pericleana ante as invasiones arquidámicas, Mitilene y la expedición a Sicilia
y su impacto en la subjetividad política del demos.
Profesor de
Historia (IPA). Es docente de historia en CES y en el IPA da cursos de Historia
Antigua.
15.00 a 16.00.
Del ritual a la
escena - Evolución del teatro en la antigua Grecia.
Fernando Rodríguez
Compare.
Profesor de Historia (IPA) y Egresado de la Escuela
Municipal de Arte Dramático (EMAD).
Curso para
Directores de ANEP C.E.S. Diplomado Superior en Gestión del Sistema Educativo y sus Instituciones. FLACSO – Buenos
Aires -
Docente de Historia e Historia del Arte en Ens. Secundaria, Docente de
Expresión Corporal-Teatro, y de Teatro en Bachillerato Artístico Docente de
Historia del Teatro e Historia del Arte en la EMAD - Docente de Arte I –
Licenciatura de Gestión Cultural – CLAEH. Coordinador nacional de las
asignaturas de Arte Escénico en los Bachilleratos
Artísticos – Inspección del
CES.
Coordinador
de Arte Escénico – EMAD. Director Artístico del Proyecto Teatro en Museo – Museo
de Historia Natural del CES. Co-Autor junto a la Insp. Mónica Salandrú de
manuales de Historia del Arte, El Arte
y la Historia. Trabajos como actor y director en más de 30 obras teatrales. Florencio
Mejor Espectáculo Alternativo – 2018 – EL PÚBLICO de Federico García Lorca, otorgado por ACTU – Asociación de
Críticos Teatrales del Uruguay.
Organizan:
Profas. Daniela Tomeo y Cristina Barbero. Sala de Historia IPA.
Las
Jornadas se desarrollan en el IPA. Libertador 2025
No
tienen costo y se otorga certificado de asistencia.
Cursos de Verano en el IPA
CURSOS DE VERANO
SALA DE HISTORIA.
Instituto de Profesores
Artigas
Jueves 14 de febrero
9.00 a 12.00
Los intelectuales de
izquierda y la construcción de un campo intelectual a partir del análisis de
las revistas “OSAL” y “Nueva sociedad” (1999-2010)
Prof.
Liber Romero.
Los intelectuales han sido un tema de
estudio en las ciencias sociales desde comienzo del siglo XX. En las últimas décadas volvieron a ser parte
de la reflexión académica debido a una renovación teórica en el campo de la
historia de las ideas y a la percepción de un declive en su protagonismo
social.
El curso aborda la construcción del campo
intelectual latinoamericano, a partir de los cambios que se producen en el
siglo XXI, y del ascenso de gobierno de izquierda en la región.
El estudio está centrado en las
intervenciones que los intelectuales críticos realizan en las revistas OSAL y
Nueva Sociedad (1999-2010), muestra la
existencia de un conjunto de conceptos comunes que conforman el “nuevo”
campo intelectual. La presencia de este
lenguaje pese a la dispersión geográfica, política e institucional, permite ver
cómo se va conformado un corpus de interpretación de la realidad que genera
herramientas nuevas de compresión pero también limitantes en el análisis o la
proyección de propuestas.
Viernes 15 de
febrero.
9 a 10.30 hs
"Nuestra primera vez en
Moscú"
Prof.
Alejandro Sánchez.
Con el gol de Edison Cavani en
el Estadio de Samara se cerraba el partido de los celestes ante los locatarios
de Rusia. Era la cuarta vez que ambas selecciones jugaban en aquellas tierras.
Tres veces lo habían hecho en Moscú (dos ante URSS y una con Rusia) y
esta cuarta en la Copa FIFA 2018. Tal vez una quinta, si estamos dispuestos a
considerar que un seleccionado uruguayo había tenido su primera vez en
Moscú hace 90 años. Es que los uruguayos, no sólo lograron ser campeón
olímpico de fútbol en Colombes y Ámsterdam, sino que también, para algunos,
logró el vicecampeonato en las Espartakiadas, realizadas en Moscú en 1928, como
demostración obrera contrapuesta a las competencias “burguesas” lideradas por
el barón Pierre de Coubertin. Representados
por la Federación Roja del Deporte, más allá del proclamado internacionalismo
proletario, la nación terminaba siendo más fuerte en tanto un grito universal
proclamaba “todo el poder a los goles”.
Martes 19 de febrero
9.00 a 13.00 hs.
Miradas sobre la contemporaneidad.
Juan Carlos Cabeza – Japón y
los Tigres asiáticos: una historia secundaria ante el protagonismo chino
"Nuestro
objetivo es analizar la articulación económica y geopolítica de los primeros
países en iniciar la "modernización"
en oriente luego de la Segunda Guerra Mundial del, es decir,
Japón y los llamados "Tigres Asiáticos" (Corea del
sur-Taiwan-Singapur-Hong Kong), bajo las
coordenadas de un incuestionable protagonismo chino en la zona, en las últimas décadas."
Óscar Destouet – Violencia en
el siglo XX, desde lo simbólico a lo físico
Topografía
de la violencia. En el siglo de mayor y más acelerado desarrollo científico
tecnológico en la historia de la humanidad, donde las comunicaciones acercaron
a los humanos, la violencia adquirió ribetes de magnitud inusitada. ¿Cómo? ¿Por
qué? ¿En beneficio de quién?
Matías Rodríguez Metral – El
poder, el terror y el imperio: aportes historiográficos para pensar la
experiencia soviética
El objetivo de la presentación es
repasar y discutir algunos aportes historiográficos, relativamente recientes,
que ayudan a elaborar una mirada más compleja sobre la experiencia soviética,
en particular bajo los años de Stalin. Especialmente, se revisarán
conceptualizaciones y miradas sobre el poder bajo el estalinismo, el terror y
la política exterior, de la mano de lo planteado por S. Fitzpatrick, S. Sebag
Montefiore, O. Figes, A. Applebaum y V. Zubok.
Miércoles 20 de febrero
9.00
a 13.00 hs.
Aproximación a la enseñanza de algunos conceptos históricos: Memoria, Tiempo y Espacio.
Docentes: Dra. Magdalena Broquetas. Dr. Fernando Pesce.
Profa. Mary Corales.
Profa
Lizzie Keim
Se propone un espacio
de trabajo articulado en torno a dos instancias:
·
Taller inicial en el que se pretende presentar y problematizar
la enseñanza de los conceptos históricos: memoria, tiempo y espacio. Para este
taller se emplearán como dispositivos de análisis una serie de imágenes. ellas
permitirán introducir el tema, cuestión o problema promoviendo su análisis,
estableciendo relaciones con sus conocimientos visibilizando perspectivas,
orientaciones o fuentes de saber que sustentan los proyectos de enseñanza.
Destinatarios:
Orientado especialmente a profesores adscriptores. Se hace extensiva la
propuesta de participación a estudiantes en formación y profesores.
Viernes 22 de febrero
16.00
a 19.00 hs.
"La
contribución de los editores gallegos en el canon literario uruguayo: una
mirada desde fines del siglo XIX hasta la mitad del siglo XX".
Leonardo
Guedes Marrero / Alejandra Torres Torres/ Néstor J. Gutiérrez
Montevideo
fue desde la década de 1870 y por casi noventa años, uno de los destinos de la
emigración europea (Carlos Zubillaga, 1999). Esta oleada migratoria de segunda mitad del siglo XIX y primera del
XX hacia América, fue sin duda alguna de las más significativas luego de la
etapa colonizadora de los siglos anteriores. Pese a que las motivaciones fueron
múltiples las más importantes fueron las económicas y sociales.
Durante
la segunda mitad del siglo XIX el ámbito cultural de Uruguay estuvo marcado por
la transición de la imprenta a la editorial. Estas editoriales que surgieron de
la mano de inmigrantes gallegos como Antonio Barreiro y Ramos, Francisco
Vázquez Cores, Maximino y Claudio García y otros inmigrantes como el italiano
Orsini Bertani, fueron parte del proceso de modernización que incidió en la
producción y circulación de textos en tiempos de consolidación del Estado
nacional.
Por
su parte, la Colección de Clásicos Uruguayos (1953) tomó en cuenta los
catálogos de los editores gallegos, y reeditó a muchos de los autores
anexándolos al canon nacionalista oficial.
Las
jornadas no tienen costo. Se expide certificado de asistencia.
jueves, 6 de septiembre de 2018
jueves, 1 de febrero de 2018
Cursos de Verano en el IPA
CURSOS DE VERANO EN EL IPA.
Febrero
2018
Organiza Sala de Historia.
Lunes 19 de febrero.
15.00 a
16.30. Juan Cabeza. India y China: una historia
comparada en el oriente contemporáneo.
La
idea es trazar una panorámica histórica de la situación de estos dos colosos
que los ha llevado a un latente enfrentamiento por el liderazgo en oriente. Si
bien es China quien lleva la delantera el enorme peso demográfico,
económico y cultural de ambas naciones las ha transformado en actores claves de
la política contemporánea.
Egresado del IPA. Posgrado en
"Investigación en Historia Contemporánea" CLAEH. Maestrando (etapa de
Tesis) de la FHCE "Historia Comparada-Rioplatense"
17.00 a 18.30- Soledad Redes
Apuntes
metodológicos para el estudio de revistas y semanarios en Mondevideo del siglo
XIX:
A mediados del siglo
XIX, en buena parte de América Latina, se produjo una expansión sostenida de la
prensa periódica, y se convirtió en un dato de la vida social, política y
cultural de la época.
Diversas
investigaciones y enfoques comenzaron a revalorizar estos dispositivos como
fuente clave en el campo de la historia cultural, ya que permiten comprender e
identificar propuestas culturales y estéticas, redes intelectuales, debates
políticos, formas de sociabilidad, recepción y consumo.
Semanarios y revistas
comienzan a ser entendidos como una forma específica de la cultura impresa de
fines del siglo XIX y principios del XX.
Este encuentro tiene
como propósito reseñar ciertas investigaciones y abordajes metodológicos que
emprendieron el análisis crítico de revistas y semanarios; además de señalar
referencias bibliográficas y repositorios para el estudio de la prensa en
Uruguay.
Profesora
de Historia (IPA). Magister (UDELAR). Mágister en Ciencias Humanas opción Historia , Fhuce, UdelaR Título de tesis Caras y Caretas 1890-1897
Política y Caricaturas en Montevideo Docente
en el IPA y en CES:
Las
Jornadas no tienen costo. Cada presentación expide un certificado de
asistencia.
Inscripciones
a partir del 10 de agosto: extensionsalhistipa@gmail.com poner en Asunto el nombre de la
actividad.
Miércoles 21
9 a 13 La pobreza y la desigualdad como temas de investigación académica. Coord. Prof. Adriana Rubio.
Cómo “el pasado del
presente” de contextos institucionales donde enseñamos historia posibilitarían
permitir la construcción de sentido en tanto tejido de componentes de identidad
y de pertenencia. El aporte de investigaciones historiográficas y la
conceptualización de la noción de “pobreza” y “desigualdad” desde las
investigaciones académicas en Uruguay.
"Cantegriles"
montevideanos: políticas públicas y memoria (1946-1973). Mag. María José Bolaña
Se trabajara el estudio de una zona de Montevideo
ubicada entre el arroyo Miguelete y la avenida
General Flores en el eje de Bulevar Aparicio Saravia entre 1946-1973. La
investigación histórica de ese lugar de la ciudad capital se ha trabajado a
través del análisis de la evolución de los "cantegriles"
montevideanos y la conformación de un
proceso de segregación socio-urbana en ese período de nuestra historia. El
abordaje histórico se realiza a través de las políticas gubernamentales del
momento de auge y declinación del modelo de industrialización por sustitución
de importaciones y, de la memoria de vecinos y militantes sociales. El curso
busca dar a conocer una investigación que aporta, desde una mirada histórica,
al análisis de procesos socio-urbanos que han sido abordados desde la
sociología, la antropología y el urbanismo, y que en el Instituto de Profesores
Artigas, no sólo puede enriquecer el conocimiento histórico sino también los
aspectos pedagógicos y didácticos de prácticas educativas que se llevan a cabo
en diversas zonas de nuestra ciudad.
Pobreza
Urbana y Rural en el Uruguay del 50. Imaginarios, Planes y Proyectos. Arqutitecto Martín Cajade
A partir de la década del cincuenta en Uruguay los
“rancheríos” que abundaban en la campaña empiezan a ser cada vez más visibles
en el paisaje urbano de las ciudades. Es en este contexto que desde la academia
y las oficinas públicas del Estado, se abordan los problemas
socio-habitacionales relacionados con la precariedad y la marginación;
proponiendo soluciones novedosas para la época, algunas de las cuales se
intentaron llevar adelante con distintos grados de concreción y éxito. El
arquitecto Carlos Gómez Gavazzo fue el encargado de llevar adelante, supervisar
o contribuir con muchas de estas iniciativas, las cuales se encuentran
documentadas en el archivo del Instituto de Teoría y Urbanismo de la Facultad
de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la UdelaR. Proponemos hacer un recorrido
por estos proyectos para ver cuáles eran las ideas de ciudad y los imaginarios
urbano-arquitectónicos que a mediados del siglo XX intentaron solucionar el
problema de la pobreza.
Las visiones de los cientistas
sociales entre 1950 y 1985 sobre la pobreza y la desigualdad en Uruguay Andrés Rius, Andrea Vigorito.
Instituto de Economía, FCEA-Udelar.
Andrea Vigorito.
En este trabajo se analizan los estudios que exploran
empíricamente las temáticas de la pobreza y la desigualdad en Uruguay
realizados entre 1950 y 1985. A partir de una revisión de las investigaciones
disponibles para ese período, se identifican los conceptos prevalecientes, las
técnicas de análisis y fuentes de datos utilizadas, las principales influencias
y contextos institucionales, así como los resultados y recomendaciones de
política realizadas.
El interés
específico de este trabajo se justifica en recuperar los orígenes de los
estudios sobre pobreza y desigualdad en Uruguay, prácticamente ignorados en los
estudios contemporáneos. Se pretende realizar una contrastación con las formas
de análisis actuales, en base a las dimensiones planteadas. Si bien en diversos
trabajos recientes se ha estudiado la evolución de la distribución del ingreso
con una perspectiva de largo plazo para el caso uruguayo (Bértola, 2005; Ardente et al, 2003), no se dispone
análisis de los aspectos de interés de este estudio.
El estudio de
las visiones sobre pobreza y desigualdad en perspectiva histórica también puede
conducir a una mejor comprensión de las relaciones entre las disciplinas, en
términos de producción técnica, así como de influencia política o ideológica
(literaturas relevantes han reanimado debates sobre “imperialismos”
científicos, y presuntas superioridades que podrían recibir nueva luz con
estudios específicos).
Los estudios
sobre pobreza problematizan más el objeto de estudio y tienden, en general, a
vincular la condición de pobreza con la dinámica distributiva y de
estratificación social. Sin embargo, están fuertemente limitados por las
carencias de datos y las verificaciones empíricas son muy limitadas.
Todos los
trabajos constatan disparidades significativas en las condiciones de vida en el
país, y los que están en condiciones de realizar análisis temporales, registran
fuertes empeoramientos en dimensiones variadas. Sin embargo, relación a las
implicaciones de política, es muy llamativo como, con la misma base empírica,
se llega a resultados fuertemente disímiles.
Preguntas claves que permitan
conformar herramientas para el Abordaje de la Historia y la Memoria de los
contextos liceales donde Enseñamos Historia. Adriana Rubio.
Este esfuerzo de convivencia de investigadores y profesores de historia es
fruto de la asistencia al Seminario llevado a cabo en el año 2017 los días 24 y
25 de julio, Miradas históriocas y
contemporáneas sobre Pobreza en Uruguay y America latina (Udelar, FCS,
CEIU). La
búsqueda por profundizar el conocimiento histórico de los contextos donde
trabajamos como educadores es una decisión de cada docente en tanto pretenda
abordar la conciencia histórica desde los círculos materiales y humanos más
cercanos a sus alumnos donde impartirá su curso de historia. Sabemos que este abordaje debe ser inter e intra
disciplinario. Que son muchos actores y saberes prácticos los que necesitamos
conocer. En este curso profundizaremos sólo determinadas situaciones y
contextos. La pretensión en este caso es ir conformando entre
quienes conviven en el liceo y las generaciones venideras, aquello que permita
cierta toma de conciencia por parte de
los implicados, educadores, estudiantes, vecinos y familia, etc. de su propio
pasado barrial y cómo se ha conformado el tejido socio-urbano-rural donde se
han establecido “lugares” en el entorno del liceo que reproducen mecanismos
sociales determinados. En contextos como
los que abordaremos en este curso de verano, la memoria de estas poblaciones
esta tan oprimida como su situación social y económica formando parte de su
identidad el sentido de pertenencia barrial que es en general, la
visión impuesta por “otro”.
La intención de este curso concretamente, es entonces poder pensar
respecto a ciertos pre-juicios y estigmas con los que partimos. Confirmar que
la noción de fracaso escolar no tiene
una relación directa con el contexto de pobreza (Charlot). Esta noción
reporduccionista (Bordieu), de alguna manera impuesta por intelectuales pen los
´70 y ´80, preocupados por la pobreza como condición determinante de potencial
fracaso tergiversó, sin querer hacerlo, la finalidad de sus intenciones. El desafío
es que sea la propia práctica, en tanto práxis, que permita al profesor de
historia que el abordaje de la historia y la memoria del barrio del liceo lejos
de ser un obstáculo, permita potenciar las raices identitarias de los contextos
donde se inscriben sus prácticas de enseñanza. Permita singularizar la relación
con el saber hundiendo las raices en la historia de su barrio. Contamos con
ricas experiencias al respecto, sólo por mencionar una, la del conjunto de
docentes y liceo Nro 58 coordinados por profesoras de historia como Carola
Godoy y Gabriela Rak. Creemos que este abordaje no solo enseña y da a conocer
de dónde venismo y cómo se fue conformando ese tejido de plazas, casas,
almacenes, fábricas si las hubo, o establecimientos agrícolas, todo lugar
emblemáticos y tejido social que lo habita. La idea es que este abordaje
dignifica la experiencia de todos: alumnos y educadores. Para ello es necesario
saber abordar la memoria y las investigaciones historiográficas en el aula.
Este planteo no pretende solucionar los problemas de pobreza en la que estan
insertos ciertos contextos institucionales. Sólo enseñar historia. Por ello nos
proponemos compartir una bateria de preguntas para formarnos en esta tarea
aprovechando las investigaciones de expertos al respecto como la experiencia de
practicantes y profesores de historia.
Jueves 22
14.00 a 17.30- Mujeres a la izquierda. Redes políticas a
principio del siglo XX. Mayra Cardozo, Marier Frigerio,
Bélgica Martínez, Patricia López y Líber Romero.
Las mujeres participaron activamente
en la conformación de los partidos de izquierda, los sindicatos y los
movimientos sociales, fueron protagonistas- a principio del siglo XX -de
debates fundamentales en estos ámbitos. No obstante y por distintas circunstancias
“su” historia ha sido olvidada, deformada, utilizada.
El curso mostrará los avances de una
investigación sobre las redes ideológicas y personales que existieron entre
algunas de estas mujeres y comprender porque facetas de su vida o su producción
ideológica ha quedado la izquierda.
El hincapié realizado sobre las
siguientes mujeres nos permitirá mostrar a otras quizás no tan conocidas pero
no menos importantes: Rosa Luxemburg, Alejandra Kollontai, Tina Modotti. Julia
Arévalo, Olga Benario, Blanca Luz Brum, Salvadora Medina Onrubia
Las
Jornadas no tienen costo. Cada presentación expide un certificado de
asistencia.
Inscripciones
a partir del 10 de agosto: extensionsalhistipa@gmail.com poner en Asunto el nombre de la
actividad.
Viernes 23
9.15 a 12.30- 100 Años de Nelson Mandela. Oscar Destouet y Dra. Alicia Esquivel.
En
el 2018 la humanidad se presta a conmemorar los 100 años del nacimiento de una
de las mayores figuras del siglo XX, Nelson Mandela. Su pensamiento y acción
refleja un ejemplo de no violencia para contrarrestar la extrema violencia de
la segregación racial en Sudáfrica. Los objetivos del panel se resumen en:
a)
Promover
la comprensión de la explotación por motivos de raza en el África negra.
b)
Analizar
desde una perspectiva histórica el proceso en Sudáfrica del Apartheid, su
contexto regional e internacional y las luchas contra la segregación.
c)
Acercarse
a la comprensión del pensamiento y acción del líder sudafricano Nelson Mandela.
Tender
puentes entre el proceso africano y la discriminación al negro en el Uruguay de
hoy en día.
-
La Lucha contra la segregación racial en Sudáfrica: historia y memoria del
apartheid. Legado Nelson Mandela. Prof. Oscar Destouet);
-
De la esclavitud a la discriminación en Uruguay hoy. Mirada de una mujer
afro uruguaya. Dra. Alicia Esquivel.
-
Conversatorio: abordaje en aula y en la institución educativa. ¿Trabajo
interdisciplinar?
-
14.00 a 17.00- Historia del libro, la edición y la lectura Apuntes para un acercamiento en Uruguay. Leonardo
Guedes y Néstor Gutiérrez
Si
consideramos que la historia del libro, la edición y la lectura se aboca a
“entender la forma en que las ideas se han transmitido por medio de los caracteres
impresos y cómo la difusión de la palabra impresa ha afectado el pensamiento y
la conducta de la humanidad en el transcurso de los últimos quinientos años”
(Darnton 2010), es que comprendemos su importancia para la historia cultural e
intelectual. Existen tres polos en lo que se pueden separar estos estudios: el
análisis de los textos, la historia del libro (como objeto) y la investigación
sobre las prácticas de lectura.
Este
curso plantea dos grandes intenciones: por un lado, realizar una presentación de
algunos postulados teóricos en los que se basan la mayor parte de los estudios
sobre el tema y, por otro, acercar a los participantes algunos avances de las
investigaciones que se están realizando en Uruguay por parte de los exponentes
y que constituyen trabajos pioneros en el medio.
Leonardo Guedes Marrero (1990):
Profesor de Historia egresado del Instituto de Profesores “Artigas”. Estudió
Psicología en la UdelaR y actualmente se encuentra culminando la Maestría en
Ciencias Humanas Opción, Historia Rioplatense en Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación. Actualmente es profesor del curso y el seminario taller
de Historia del Uruguay de 1830 a 1930 y de Teoría y Metodología de la Historia
en el Instituto de Profesores "Artigas". Ejerce también la docencia
en el Consejo de Educación Secundaria y en el Consejo de Educación Técnico
Profesional. Como investigador, ha presentado trabajos disciplinares e
interdisciplinares en Uruguay, Argentina y Brasil. Actualmente integra el Grupo
Interdisciplinario de Historia de la Edición en el Uruguay y es colaborador del
Portal Editores y Editoriales Iberoamericanos (siglos XIX-XXI)-EDI-RED.
Néstor J. Gutiérrez (1986): Profesor
de historia (CFE-IPA), Magíster en historia (Universidad de Montevideo) y
doctorando en letras (Universidad Nacional de La Plata). Ejerce la docencia a
nivel secundario (CES) y terciario (CFE-IPA). Ha escrito diversos artículos y
presentado múltiples ponencias a nivel regional sobre la historia del libro y
la edición en Uruguay. Actualmente integra el Grupo Interdisciplinario de
Historia de la Edición en el Uruguay y es colaborador del Portal Editores y
Editoriales Iberoamericanos (siglos XIX-XXI)-EDI-RED.
Las
Jornadas no tienen costo. Cada presentación expide un certificado de
asistencia.
Inscripciones
a partir del 10 de agosto: extensionsalhistipa@gmail.com poner en Asunto el nombre de la
actividad.
Lunes
26 – Investigar en el IPA.
Los estudiantes del profesorado de Historia presentan las
investigaciones realizadas en el marco de Seminarios y cursos curriculares.
9.45
a 10- Prof. Daniela Tomeo. Presentación de la jornada.
10.00 a 10.30- Sergio Albano (IPA). Los caudillos y la masoneria en el Uruguay:
caso Leandro Gómez.
La idea general es tratar de visualizar al gral.Leandro Gomez no solo como
el general de la heroica defensa de Paysandu contra la agresion extranjera y
nacional, sino tambien como un hombre de bien, de fuerte caracter y con accion
proclive a la busqueda del bienestar de la poblacion en diferentes campos como
la salud, y la educacion.
Profesor referente: Leonardo Guedes Marrero. Seminario
Nacional III.
10.30 a 11.00- Lucía Collazo (IPA) Dos de Noviembre. Reencuentro, celebración y recuerdo.
La ponencia refiere a la celebración del 2
de noviembre, día de los muertos en la localidad de Rosario departamento de
Colonia, en el período que comprende 1910 hasta 1930.
Profesor
referente: Juan Pedro Toni. Seminario Nacional III.
11.15 a 11.45-Sabrina Varela y
Daniel Vázquez (IPA). La Banda Musical de la Escuelas de Artes y
Oficios, su estudio a partir de una fotografía.
Como disparador que movilizó y
llamó nuestra atención, encontramos una fotografía en el museo de la UTU, de la
Banda Musical a principios de siglo, la cual esta está compuesta por un número
elevado de niños afro descendientes. Nuestro documento de investigación fue esa
fotografía y a partir de ella realizamos una investigación sobre la banda
musical de la Escuela de Artes y Oficios contextualizando la en tiempo y
espacio.
Podemos comenzar por expresar que nos movilizo e invito a
reflexionar sobre nuestra población afrodecendiente y el lugar que ocuparon y
ocupan hoy en nuestra sociedad, nos lleva a preguntarnos ¿qué porcentaje de
ellos ingresan a las instituciones educativas hoy? ¿Qué se ha hecho por romper
con ese pasado de generación tras generación de pobreza? Creemos que aún hoy se
encuentran desplazados de las instituciones educativas, que es necesaria preguntarnos
porque aún no hemos construido como sociedad un espacio de igualdad mayor a la
que existe.
Profesor referente: Daniela
Tomeo. Historia del Arte III.
11.45 a 12.15- Fiorella Acosta, Romina Rodríguez y
Agustín Lima (IPA). Tres formas de
concebir y hacer arte contemporáneo en el Uruguay.
Teniendo en cuenta que el arte
contemporáneo tiene múltiples facetas y engloba una variedad inagotable de
líneas de trabajo, a través de las propuestas artísticas de Javier Abreu,
Martín Sastre y Raquel Bessio, trabajamos el concepto de “arte contemporáneo”. Los problemas que
abordan, los lenguajes que utilizan, las diferencias estilísticas, la relación
entre la obra y el contexto, la idea de “belleza”, el vínculo con la historia y
lo “nacional”, son algunos de los temas en los que pensar a partir de sus
propuestas plásticas.
Profesor referente: Daniela
Tomeo. Historia del Arte IV.
12.15 a 12. 45- Eliana
Astobiza y Agustín Barbano (IPA). Clemente
Padín y el arte correo.
A
partir de la bibliografía sobre la obra del artista plástico uruguayo Clemente
Padín y de una extensa entrevista realizada por nosotros, haremos un recorrido
por las diferentes acepciones de Arte Correo y su funcionalidad comunicativa y sus
antecedentes. Posteriormente, nos
adentraremos en los inicios de Padín con el Arte Correo, analizaremos qué es la
Network y cuáles son sus principales características, culminando con el
análisis del proceso de trabajo, proyectos y algunas obras particulares del
artista.
Profesor referente: Daniela
Tomeo. Historia del Arte IV.
12.45
a 13.15- Sabina Ximena Inetti Pino (IPA)- Romance para un Caudillo: ¿Cómo construir la identidad
nacional del pueblo uruguayo a través de la poesía en 1953 y 1975?
En el presente trabajo se
realiza un acercamiento a la construcción de la figura del Caudillo Juan
Antonio Lavalleja a través de los poetas Osiris Rodríguez Castillo y Serafín J.
García en los años 1953 y 1975. Sus obras literarias seleccionadas, Romances, son un tipo de poesía
“narrativa y memorial”, que hacen referencia a la identidad nacional del pueblo
uruguayo en dos momentos temporales muy específicos de nuestra Historia. Lo que
implica analizar los motivos que llevaron a ambos poetas a la creación de sus
obras, como un testimonio de su propia concepción de la realidad, que va desde
el ámbito local a lo nacional. Esto permite resignificar la relación
incluidos-excluidos a través del Caudillo en Romances que construyen su propia
Historia en versos con gran preocupación social.
Profesor referente: Leonardo Guedes
Marrero. Seminario Nacional III.
Las
Jornadas no tienen costo. Se expide un certificado de asistencia por toda la
actividad.
Inscripciones
a partir del 10 de agosto: extensionsalhistipa@gmail.com poner en Asunto Jornadas de
estudiantes.
Miércoles 28.
10.00 a 12.00 Presentación del proyecto de Espacio de Memoria con eje en el SMA,
denominado “300
Carlos-Infierno Grande” y del Archivo Oral de la Memoria-Uruguay.
Presentación del
Proyecto. Arq. Elbio Ferrario
Investigación Forense:
trás las huellas del terrorismo de Estado. Antrop. Octavio Nadal
Presentación del Archivo
Oral de la Memoria – Uruguay. Ana Sosa.
Memoria e Historia. Lic.
Prof. Ana Saravia
El Museo de la Memoria junto a la Asociación de Madres y Familiares de Detenidos Desaparecidos, los
Municipios D y G, el Complejo SACUDE, el Centro Cívico Luisa Cuesta, la Red
Lavalleja, vecinas/os, familiares y sobrevivientes vienen impulsando una serie
de acciones en los territorios con apoyo de CCZ11 por el Municipio D y CCZ 13 por
Municipio G con el objetivo de construir un Sitio de la Memoria
emblemático en el predio del SERIVICIO MATERIAL DE ARMAMENTO ubicado
al lado Batallón de Infantería No 13, donde funcionó el centro clandestino de
detención y tortura conocido como "300 Carlos" durante la dictadura
cívico militar.
Este grupo de trabajo fundamenta esta iniciativa
como forma de abordar la invisibilización de los lugares donde se cometieron
violaciones a los derechos humanos, o donde se resistieron o enfrentaron esas
violaciones. Todas las acciones entre las cuales se cuenta la difusión se
realizan desde la perspectiva de que la
memoria construye del presente; donde conocer y difundir lo que pasó debe ser
condición ineludible para que nunca más vuelva a ocurrir terrorismo de Estado.
El proyecto tiene un fuerte anclaje
en la comunidad territorial y las/os sobrevivientes, contemplando al barrio
como memoria viva y testigos de lo que allí ocurría. Algunas de las acciones
desarrolladas en este año fueron:
El 300 Carlos - Infierno grande
Con este nombre clave era
identificado por los represores y conocido por presas/os como "infierno
grande". Este centro clandestino de detención y tortura estaba
ubicado sobre un predio del Ministerio de Defensa, sobre la calle Av. de las Instrucciones
esquina Antillas. Funcionó entre noviembre de 1975 y una fecha aún imprecisa de
1977. Este centro alojó a cientos de ciudadanas/os secuestradas/os por la
dictadura, para ser torturados. Algunos de ellos aún están desaparecidos
·
Recorridas por el establecimiento 300
Carlos habilitadas por el Ministerio de Defensa
·
Talleres de formación del equipo que
está participando en la elaboración del Proyecto Sitio de Memoria «300 Carlos -
Infierno Grande».
·
Talleres de sensibilización con
niños/as de las Escuelas Nº 319 y Nº 178 de Casavalle.
·
Talleres de sensibilización con
adolescentes del Liceo Nº69.
·
Talleres con adolescentes y jóvenes
vinculados al Programa Mové Tu Barrio/Municipio d.
·
Taller informativo con referentes
barriales a cargo del Antropólogo Octavio Nadal.
·
Participación en el 2º Conversatorio
sobre el Proyecto de Ley Sitios de la Memoria.
·
Muestra fotográfica itinerante:
SACUDE, Centro Cívico Luisa Cuesta y en el Centro Juvenil Salesiano de Sayago
Elbio
Ferrario
Arquitecto (2000). Artista Plástico. Titiritero.
Museólogo. Preso político de la dictadura en Uruguay, desde el 24 de julio de 1972
hasta el 10 de marzo de 1985. Docente de la Facultad de Arquitectura, Universidad de la
República, Uruguay (1996 - 2007). Miembro del Claustro de la Fac. de Arquitec.
por el Orden Docente, (2002 – 2003; 2004 – 2005). Director de la Escuela de Titiriteros del Teatro “El
Galpón”, Montevideo, Uruguay (2001 – 2002). Director del Museo de la Memoria –
MUME desde 2007.
Octavio Nadal
Antropólogo (1999). Especialización en Evaluación y Gestión del Patrimonio
Arqueológico y Arqueología del Paisaje (2000). Laboratorio de Arqueoloxía e
Formas Culturais. Instituto de Investigacións Tecnolóxicas. Santiago de
Compostela, España (2000). Maestría en Ciencias Humanas: Antropología de la
Cuenca del Plata (2012). Entre 2005 y 2016 integró el Grupo universitario de
arqueólogos que investigaba el paradero de personas DD- DD de la dictadura, que
coordinaba el Dr. José López Mazz de la Universidad de la República. Miembro
del Museo de la Memoria desde noviembre de 2016.
Ana Sosa
Investigadora histórica. Formada en la FHCE – UDELAR (Licenciatura en
Ciencias Históricas) y FCS – UDELAR (Licenciatura en Trabajo Social). Exilada
en España junto a su familia (1980 – 1985). Coautora de los libros “Hospital
Pereira Rossell, gestación y nacimiento de un hospital para niños y mujeres
(1900-1930)”, y “Los niños del reencuentro”. Desde agosto de 2016 coordina el
Archivo Oral de la Memoria – Uruguay, del Museo de la Memoria – MUME.
Ana Saravia
Lic. En Educación y Prof de
Historia. Ha trabajado en Enseñanza Media y hoy en el IPA como Prof de
Didáctica de Historia. Fue Coordinadora Docente del Museo y Archivo Histórico
Cabildo. Actualmente es Directora del Comunal 13 y se integra al Proyecto del
MUME para conformar un sitio de Memoria en el 300 Carlos como representante
institucional y política del Municipio G
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