CURSOS DE VERANO - FEBRERO 2026
SALA DE HISTORIA
MIÉRCOLES 18 DE FEBRERO
9:00 – 12:00 hs Modalidad: Presencial
IA como asistente pedagógico
Docentes: Paola Pastor y Victoria Sequeira
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en actividades con IA: desde el prompt hasta la consigna de trabajo. Se buscará que el futuro docente integre los principios del DUA en el diseño de prompts y consignas de trabajo con herramientas de IA, para crear experiencias de aprendizaje que sean inclusivas, accesibles y adaptadas a la diversidad del aula.
Inscripciones: https://forms.gle/g9KhNPHPJirR8saR8
JUEVES 19 DE FEBRERO
9:00 – 12:00 hs Modalidad: Presencial
Los documentos en las clases de Historia: entre las intenciones de enseñanza y su selección
Docentes: Magdalena Crosa, Lizzie Keim, Mariana Magallanes
Una clase se inicia cuando comenzamos a pensar en su proyección, es decir cuando
estudiamos un tema cuestionándonos qué, por qué, para qué, para quiénes y de qué forma enseñarlo. Precisamente, a partir de este espacio, un grupo de estudiantes de Didáctica I busca compartir algunas de estas cuestiones al convocar el pasado desde diversas fuentes. Para ello presentarán sus proyectos y acciones de enseñanza apoyándose en la selección y movilización de documentos.
Será una ocasión para plantear algunas de las tensiones epistemológicas presentes en la enunciación de las intenciones que orientan la práctica.
Inscripciones : https://forms.gle/gRkv2hBNM6usTcsa7
JUEVES 19 DE FEBRERO
14:00 – 17:00 hs Modalidad: Presencial
Cine Foro: Ponsonbyland
Coordina por Sala de Historia: Virginia Pedretti
Proyección de Ponsonbyland. Cine foro: conversación con su productor Enrique Buchichio y el historiador Carlos Demasi.
Inscripciones : https://forms.gle/XLShJgneknZ1c2aE6VIERNES 20 DE FEBRERO
9:00 – 13:00 hs Modalidad: Presencial
Coloquio de historia uruguaya de 1930 a nuestros días
Docentes: Silvana Espiga - Leonardo Guedes Marrero - Richard Priscal Palacios
Este coloquio presenta los trabajos de estudiantes realizados en los semanarios de
investigación correspondientes a los cursos de historia uruguaya de cuarto año de la carrera de profesorado de Historia en el IPA. El enfoque propuesto es desde la historia cultural , social y desde el pensamiento complejo, abordando nuevas fuentes y preguntas entre el período que corresponde. Los coordinadores comentaran y discutirán a partir de los aportes que realizan los estudiantes con sus trabajos.
Inscripciones : https://forms.gle/Mx9EKfQpSfjRZ6H28
VIERNES 20 DE FEBRERO
14.00- 16:00 hs. Modalidad: Presencial
Las sombras de la Ilustración del siglo XVIII
Docente: Pablo Langone
En el contexto de la revolución francesa, tres colectivos sociales reclamaron integrarse a los derechos que la legislación revolucionaria propugnaba: Olympe de Gouges, la escritora francesa que impugnó por patriarcal y misógina la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano de 1789 terminó ejecutada en el patíbulo por no acotarse a su condición de género, por ser mujer y no respetar su naturaleza. François Toussaint Louverture, el dirigente afrodescendiente de la revolución haitiana terminó sus días en las prisiones francesas por simbolizar el reclamo por la igualdad jurídica y política de los afrodescendientes haitianos.
François-Noël Babeuf, conocido como Gracchus, murió guillotinado el 27 de mayo de 1797 por intentar derrocar el gobierno clasista del Directorio con la «Conspiración de los Iguales».
Inscripciones: https://forms.gle/RsHD9Rpj8GjwoDcE7
VIERNES 20 DE FEBRERO
16.00- 19:00 hs. Modalidad: Presencial
La fragilidad de las democracias. La República de Weimar (1918-1933) y la Segunda República Española (1931-1939)
Docente: Liber Romero
La primera guerra mundial profundizó las contradicciones existentes en las sociedades europeas que fueron atravesadas por procesos refo https://forms.gle/RWLC9VpwVC1Z5Kx27rmistas, revolucionarios y reaccionarios En ese contexto los dos procesos democráticos republicanos que se querían instaurar fueron avasallados por las corrientes reaccionarias. Ver qué definiciones se tomaron en cada momento, cuál fue el papel de los diferentes actores sociales y políticos, cuáles eran los reclamos sociales y las demandas no satisfechas son parte de los elementos que pensamos exponer y que servirán para reflexionar sobre la democracia y sus bases sociales y políticas.
Inscripciones: https://forms.gle/RWLC9VpwVC1Z5Kx27
LUNES 23 DE FEBRERO
9:00 – 13:00 hs Modalidad: Presencial. Coordina Santiago Picos
II Jornadas de Historia del Lejano Oriente Estíbalis Etcheverry. Lo femenino en perspectiva: pensamiento, práctica y símbolo en la antigua China
Se examina el rol de la mujer en la China antigua a partir de un enfoque que articula tres niveles de análisis complementarios. En primer lugar, se aborda la cosmovisión predominante y las formas de interpretar el orden del universo, con especial atención a los principios filosóficos. En segundo lugar, se consideran las prácticas sociales y la vida cotidiana de las mujeres, identificando las experiencias reales dentro de la familia y la comunidad. Finalmente, se exploran las representaciones simbólicas de lo femenino, observando cómo los pictogramas y otros elementos gráficos permiten rastrear concepciones culturales y cambios en la construcción histórica del género. Con estos tres ejes, se propone una lectura integral que conecta pensamiento, práctica y símbolo para comprender la posición de la mujer en la temprana civilización china.
Katherin Beltrame. Beijing, 1995: Avances, Desafíos, Legados y Luchas sobre los Derechos de las Mujeres. La IV Conferencia Mundial sobre la Mujer (Beijing, 1995) fue un punto clave para el derecho internacional, ya que su Declaración y Plataforma de Acción establecieron una agenda global que integró la igualdad de género en tratados, mecanismos de monitoreo y políticas públicas, impulsando reformas en todo el mundo. Sin embargo, su realización en China evidenció tensiones entre el discurso internacional y las prácticas locales en materia de derechos humanos: mientras el gobierno buscó mostrarse comprometido con la igualdad, mantuvo fuertes restricciones a la libertad de expresión y a la participación de la sociedad civil, limitando el impacto interno del evento. El análisis destaca así la doble dimensión de Beijing: su papel central como motor del avance global en los derechos de las mujeres y, al mismo tiempo, las contradicciones derivadas de celebrarse en un Estado con severas restricciones política Fiamma Pérez. Una breve introducción a la práctica del vendado de pies en China El vendado de pies (Chanzú), fue una práctica milenaria de la China tradicional que comenzó en el siglo XIII y se extendió hasta mediados del siglo XX. Fue un ritual, un momento de conexión y una forma de opresión en el cual las mujeres fueron protagonistas. No se trató únicamente de un símbolo de belleza, sino que estuvo cargado de expectativas, ilusiones y, hasta cierto punto, esperanza. Traer al presente esta práctica, no solo significa darle voz a lo que aquellas mujeres chinas tuvieron que sufrir, sino también intentar comprender las mentalidades y la forma de ver el mundo de esta sociedad tan compleja.
Anabella Palavecino. El impacto del feminismo en la mujer surcoreana: Tomando como ejemplo una representación de la mujer contemporánea en k-dramas y la participación de las mujeres en un programa de citas. Se plantea el impacto de los feminismos en la mujer coreana a partir de su representación y aparición en los medios de comunicación y entretenimiento. Desde una perspectiva feminista se plantean los conceptos de ‘mujer moderna’ y ‘mujer tradicional’ para así implementarlos como categorías de análisis y revisar los prototipos femeninos que aparecen en las pantallas.
El estudio se enmarca en la Historia de las Mujeres y el género, apoyándose en los aportes de Michelle Perrot y Ana Bernal Triviño, cuyas perspectivas acompañan el análisis para comprender cómo las representaciones pueden desafiar las estructuras patriarcales o apoyarlas.Lucia Roca. Santiago Picos. La "apertura" económica de Japón en 1854. Una problematización conceptual sakoku. La concepción de una “apertura” económica de Japón al mundo suele presentarse de forma simplificada, como si el país hubiera permanecido completamente aislado hasta el siglo XIX y luego irrumpiera en la escena global. La presentación propone problematizar esa mirada tradicional, y que el llamado aislamiento del sakoku fue, en realidad, un sistema selectivo y controlado de relaciones comerciales. Comprender esta complejidad permite cuestionar cómo se enseña su historia –la cual a menudo es reducida a la II Guerra Mundial o a su expansión imperial– y el comprender mejor cómo un país que reguló tan estrictamente sus intercambios terminó convirtiéndose en una de las potencias económicas mundiales, influyendo en la cultura juvenil contemporánea mediante medios audiovisuales y productos
culturales.
Inscripciones: https://forms.gle/ybdpLeAvuZYEjjHT9
LUNES 23 DE FEBRERO
14.00- 18:00 hs. Modalidad: Presencial
Jornada de Historia del Arte. Cuando la ciudad llega al aula
Lucía Collazo Maceira y Nadia Birriel
El barrio como fuente histórica.
14:00hs- Experiencias de trabajo interdisciplinar en Educación Media.
Se presentan experiencias de enseñanza en donde el barrio se trabaja como fuente histórica, articulando prácticas interdisciplinarias entre Historia, Arte y Educación Patrimonial. A partir de recorridos por espacios significativos, como el Caserío de los Negros, el Parque Capurro, el Parque del Prado y el Museo de la Memoria, se propone reflexionar sobre cómo los territorios, sus memorias y sus marcas materiales permiten problematizar el pasado y construir conocimientos históricos
situados. Se compartirán estrategias didácticas, selección de fuentes y actividades de campo que buscan fortalecer el pensamiento histórico, el vínculo con la comunidad y la participación activa de nuestros estudiantes en la interpretación del entorno. (Lucía Collazo Maceira)
14:45hs- Los circuitos históricos como redescubrimiento de la memoria colectiva.
La ponencia aborda el uso de circuitos históricos barriales como estrategia didáctica para activar la memoria colectiva y promover aprendizajes situados. A partir del trabajo con espacios significativos y sus relatos comunitarios, se reflexiona sobre el potencial del territorio como fuente histórica y como herramienta para fortalecer el análisis crítico y la apropiación del pasado por parte de los estudiantes. (Nadia Birriel) Verónica Leone.
15:30hs- Recorrido virtual por el nuevo Paris en la mirada de los impresionistas. Cuando la visita presencial a una ciudad no es posible, los recursos audiovisuales nos ofrecen una oportunidad única: explorar sus calles, paisajes e historias a través de un recorrido virtual. En este encuentro se propone analizar las grandes transformaciones del París del siglo XIX a partir de las obras de los pintores impresionistas, junto con diversos materiales audiovisuales y otras producciones artísticas. Este enfoque permitirá comprender en profundidad el proceso de reforma urbana y arquitectónica, así como la configuración del nuevo paisaje de la ciudad que ha perdurado como referente estético y cultural hasta la actualidad.
Mauro Taranto
17:15hs- Montevideo visto por los artistas.
Territorios de la resiliencia: Una mirada de Montevideo a través de sus artistas plásticos en la segunda mitad del siglo XX.
Analizaremos como la ciudad de Montevideo fue sentida, representada, interpretada y construida visualmente por sus artistas plásticos. No se trata de una recapitulación de estilos y formas, sino de lo que el artista veía en sus calles, edificios y modos de vida. Reflejando en sus obras la desintegración del modelo idealizado de la ciudad moderna, para posicionarse desde una mirada crítica a través de la experimentación formal.
Inscripciones: https://forms.gle/BRdJ8gkBRWqeH5RK6MARTES
24 DE FEBRERO
9:00 – 11:00 hs Modalidad: Presencial
La experiencia dos nóveles docentes en su primer año en la formación docente.
“Entre la incertidumbre y el trabajo colaborativo" Docentes: Leticia Rodríguez Moreno, Álvaro Giudice
¿Qué? ¿cómo? ¿por qué? y ¿para qué? son las preguntas básicas que como docentes nos hacemos al momento de pensar el proyecto de nuestro curso. En este caso, se trataba de uno que íbamos a dictar por primera vez en nuestro primer año como docentes de formación docente. En la búsqueda de respuestas a éstas preguntas iniciales, un camino plagado de incertidumbres y ansiedades, pudimos ver que no estábamos solos. Así fue como dos nóveles docentes, completamente desconocidos, se encontraron y reconocieron que se enfrentaban a los mismos miedos con la misma pasión y claro que era mejor hacerlo juntos. A partir de ello,nos propusimos cada domingo a la noche armar juntos nuestros cursos del "Taller de profundización en Historia" del plan 2008 en 4to año de Magisterio.Una vez establecido el marco de trabajo, llegaba el momento de ponernos a trabajar en el guion inicial de nuestros cursos y en nuestra práctica docente.
Inscripciones: https://forms.gle/JL558XLt38FCSkhm8
MARTES 24 DE FEBRERO
14:00 – 17:00 hs Modalidad: Presencial
La Prácticas de la lectura y la escritura historiográfica entre los reel y la IA
Docentes: Aracely Fernández, Magdalena Crosa, Elisa Gómez, Alma Domínguez
Ante la evidencia de la utilización de reel e IA por los estudiantes para la construcción del conocimiento histórico, compartiremos ejemplos de prácticas de la enseñanza de la lectura y la escritura de la Historia.
Inscripciones: https://forms.gle/wBvESRLPZVKKM22EA
MIÉRCOLES 25 DE FEBRERO
9:00 – 14:30 hs Modalidad: Presencial Historia Americana
Docente: Silvana Pera Rodríguez, Soledad Redes y Gastón Laborido
1°) El mundo de la piratería en la construcción del proyecto moderno. Dentro del pensamiento decolonial, la modernidad se concibe como un proyecto. Los piratas y el mundo que conformaron sobre el agua fueron entendidos como un espacio fuera de la ley y de ejercicio de la delincuencia. Sin embargo, si recuperamos las dinámicas propias del mundo pirata, podríamos verlo como un proyecto contrahegemónico al moderno.
2°) Pensar la América colonial desde las imágenes. Esta presentación propone problematizar las imágenes producidas durante la dominación colonial, centrándose en la representación de los pueblos originarios. La producción iconográfica de este periodo creó una narrativa visual y específica para justificar la dominación y violencia. Además forjó estereotipos fundacionales en el imaginario social colonial logrando trascender al presente
3°) Una aproximación a la historia del deporte latinoamericano: el campo académico y algunos aportes para la enseñanza de la Historia. La propuesta está estructurada en dos etapas: inicialmente se trabajará de manera sucinta con algunos elementos que permitan una aproximación a la historia del deporte latinoamericano como campo académico y sobre todo historiográfico. Seguidamente, se propondrán algunas categorías de análisis que permitan pensar en la enseñanza de la Historia de América Latina con aportes teóricos y herramientas analíticas de la Historia del Deporte.
Inscripciones: https://forms.gle/c3Ah2JWGNAeFY2Nc9
MIÉRCOLES 25 DE FEBRERO
14:30 – 17:00 hs Modalidad: Presencial
Los posibles programas de 2do CHS partiendo de la decolonialidad
Docente: Laura Aicardini – Coordina Sylvia Rodríguez
Pensar los procesos mundiales desarrollados entre los siglo XV y XIX desde una perspectiva de la colonialidad/modernidad, siguiendo a Fanon, Quijano, Dussel, Segato, Curiel, Federici...,nos permite introducirnos en análisis epistemológicos sobre cómo se producen las categorías, las genealogías que han habitado el programa de quinto año. La inclusión de la perspectiva decolonial habilita a trabajar ejemplos nacionales-regionales, de invisibilización, racismo, epistemicidio, sexismo, estigmatizaciones, etc. La intención es compartir posibles recorridos del
programa, centrándonos en algunos ejemplos desde la historia nacional que aporten a pensar otras posibilidades.
Inscripciones: https://forms.gle/y78dJRuZYTjYDmru9
MIÉRCOLES 25 DE FEBRERO
18:00 hs Modalidad: Presencial
"El tiempo no para" Aldo Marchesi. Vania Markarian
Coordina por sala de Historia: Carla Larrobla
Presentación del libro “DIÁLOGOS DESDE LA HISTORIA... "El tiempo no para" conversamos con los autores Aldo Marchesi. Vania Markarian.
Inscripciones: https://forms.gle/tUmmZjKZwFGo6xJA9
JUEVES 26 DE FEBRERO
09:00 – 12:00
13:00 – 16:00 hs Modalidad: Presencial/Virtual
Historia económica del Uruguay: mirada panorámica actualizada y temas del horizonte de investigación 1870-2020. PHES-FCS
Docentes: Reto Bertoni, Malena Montano, Pablo Vallejo
Objetivos y fundamentación: El retorno de la diversificación económica a la educación media superior y, con ello, de un curso centrado en la historia económica del Uruguay, constituye el motor de esta propuesta. El curso procura acercar a una mirada panorámica actualizada sobre la evolución de la economía uruguaya desde los albores del proceso de modernización al presente. Para ello, se discuten las claves explicativas de nuestro desempeño económico tomando como hilo conductor los distintos modelos de desarrollo, y se presentan aportes de la investigación reciente en torno a temáticas que el nuevo programa propone jerarquizar, como ser, desigualdades de género, relación con los centros de poder global, y poder económico. De este modo, se espera que el curso contribuya a la elaboración del proyecto de curso por parte de los docentes que tengan a su cargo grupos de historia económica, y que fortalezca la formación en la disciplina de estudiantes de formación docente y nóveles docentes.
Módulos temáticos:
1) Claves del desempeño uruguayo en el largo plazo: Crecimiento bajo, fluctuante y
dependiente. Periodización: modelos de desarrollo versus enfoque de los ciclos. La
divergencia y sus interpretaciones. Crisis como catalizadoras del cambio.
2) Modelo primario exportador: Caracterización y resultados. Alcances y límites de los cambios de estructura productiva, demografía e instituciones. Balance del reformismo en lo económico. Aportes de la historia comparada para comprender el período. 3) Modelo de industrialización dirigida por el Estado: Caracterización y resultados. Condiciones externas e internas que lo viabilizaron. El estancamiento como problema historiográfico. Abordajes sobre las desigualdades de género en el mercado laboral.
4) Modelo de liberalización y apertura: Caracterización y resultados. Cambios en la matriz productiva. Inserción internacional en materia comercial y financiera. Auge y caída de los coomodities
Inscripciones: https://forms.gle/szwRz8MnxX4XYVck6
VIERNES 27 DE FEBRERO
11:00 – 12: 30 hs Modalidad: Presencial/Virtual
Dictadura Militar y los medios de comunicación.
Docentes: Mary Corales. Virginia Martínez
Cuando los profesores de historia pensamos en cómo construimos nuestros discursos de enseñanza la historiografía aflora en primer lugar y es por esto que proponemos un acercamiento a cómo se construye hoy en Uruguay el conocimiento histórico. Para esto, proponemos un encuentro con Virginia Martínez a fin de que comparta cómo está investigando sobre la historia reciente y particularmente sobre la comunicación durante la Dictadura Civil y Militar. ¿Qué preguntas se formula? ¿A qué fuentes está apelando? ¿Con qué problemas se encuentra ? y qué está construyendo al respecto. Virginia es autora de múltiples textos y audiovisuales sobre la historia reciente y últimamente publicó "Dictadura y medios de comunicación. Control, censura y propaganda" (en Broquetas y Caetano.2022) y
Combatir ideología con ideología. La acción psicolítica y la propaganda en la guerra contra la subversión.(en Broquetas y Caetano.2025). Esta una invitación para los estudiantes y profesores pensada como actualización y a su vez como un punto de partida para pensar en la historia que enseñamos y algunos desafíos que la tarea nos plantea.
Inscripciones: https://forms.gle/UYg99n7WbULHqrYP8
VIERNES 27 DE FEBRERO
14:00 – 17: 00 hs Modalidad: Presencial
Formación en el Curso de Didáctica de Historia III
Docentes: Mariana Acosta. Mary Corales. Federico Lanza. Julio Mazzilli
La Memoria de Formación, se constituye en una escritura que recupera los aspectos centrales del trayecto de formación docente durante el curso de Didáctica de Historia III. En esta escritura y en este proceso, se ponen en juego una amplia gama de expresiones singulares que implican desde vivencias personales hasta la problematización sobre la propia práctica de la enseñanza de a Historia con herramientas teóricas privilegiadas que brindan una aproximación analítica de riqueza extraordinaria. En la jornada desarrollaremos los cuatro aspectos teóricos centrales que para nosotros se ponen en juego en esta escritura. Por un lado, los sentidos construidos en torno a la investigación práctica y la investigación narrativa (Mariana Acosta); el espesor en torno al proyecto del curso y su relación con el proyecto vital (Federico Lanza); analizaremos los saberes en juego y la relación con el saber (Mary Corales) y finalmente abordaremos la importancia de la memoria de formación como escritura de la enseñanza de la Historia: entre la Historia investigada y la enseñada.
Inscripciones: https://forms.gle/1NxFXtc7KV1J4HEU8
VIERNES 27 DE FEBRERO
17:30 – 19:30 hs Modalidad: Presencial
Problematizar la imagen / problematizar la historia.
Docentes: Claudia Solís Umpiérrez
Vivimos en un mundo atravesado por la producción, circulación y saturación de imágenes. Sabemos que la fotografía, como expresión cultural, ensancha los límites de la experiencia y es un pilar importante para dar cuenta del mundo en el que vivimos, es un aporte a la configuración de las mentalidades, y nos proporciona mucho más que aspectos históricos fácticos: su valor como DOCUMENTO es innegable. Pero, desde nuestra práctica docente ¿podemos construir un doble proceso de problematización, el de la imagen técnica y del relato histórico en sí?
Inscripciones: https://forms.gle/1ovuVTyQxPXmxF1s9
