Leer, escribir y hablar en Ciencias Sociales: compartiendo lecturas

Partiendo del supuesto de que es necesario integrar, de una manera sistemática, a nivel curricular, la enseñanza de la lectura y la escritura disciplinar, brindando a los estudiantes las herramientas necesarias para favorecer la correcta comprensión de los saberes disciplinares, compartimos a continuación una serie de lecturas que constituyen un aporte a la necesaria reflexión que nos coloque en el rol de enseñantes en las situaciones de lectura, escritura y habla de la disciplina.

Lerner, Delia y otras "La escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia: aproximaciones desde una investigación didáctica"

Benchimol, Karina "La lectura en las clases de Historia: diferentes modalidades y concepciones"

Aisenberg, Beatriz "Una aproximación a la relación entre la lectura y el aprendizaje de la Historia"

Rincón Castellanos, Carlos Alberto "La competencia comunicativa"

Baidez Díaz, Alicia "La mejora de las habilidades comunicativas en el aula de Ciencias Sociales" 

Camelo González, Martha Judith "Las consignas como enunciados orientadores de los procesos de escritura en el aula"

Barrera, Marisa Estela y otras "Las consignas escolares como dispositivos para el aprendizaje"

Carlino, Paula y otras "Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas"