Plataforma 

Ticmas se trata de una plataforma que se autodefine como un medio virtual de acompañamiento a alumnos, profesores e instituciones.

A través de ella se accede a contenidos y recursos educativos para el trabajo a distancia.

Manuales digitales

El Ministerio de Educación de la República del Ecuador pone a disposición la descarga de manuales de diferentes asignaturas y  niveles a través de este link.

Portal de Museos del Uruguay

Se socializa a través de este link numerosos contenidos en línea desde el Portal de Museos del Uruguay el que ofrece: actividades lúdicas, animaciones, audiovisuales, catálogos de arte, entrevistas, información sobre colecciones, publicaciones de corte científico, recorridas virtuales y 360º así como recursos didácticos.

CACERÍA HISTÓRICA EN EL CdF

Socializamos nuevas propuestas del Centro de Fotografía de Montevideo, y reiteramos vías de contacto

En el Centro de Fotografía apostamos a la interacción virtual ante la situación de emergencia sanitaria causada por la progapación del virus COVID-19 en nuestro país. Diariamente compartimos en Facebook una selección con lo mejor de nuestras actividades: charlas, laboratorios, encuentros y conferencias. Además, proponemos a nuestros seguidores participar de la Cacería histórica, un juego diario en el cual deberán investigar nuestro archivo histórico.

Cacería histórica

Hasta el domingo, a las 11 h, vamos a subir a Facebook una fotografía de nuestro archivo histórico (FMH) sin agregar ninguna información. Nuestros seguidores deberán ingresar al catálogo en línea (http://cdf.montevideo.gub.uy/catalogo), buscar la foto y copiar sus datos. Quien primero comente la información en el posteo, será el ganador. Entre todos los ganadores vamos a sortear, cuando sea posible, un regalo especial del CdF.

Para enterarte de esta y otras actividades, ingresá en nuestra página de Facebook o sitio web.

Av. 18 de Julio 885

(entre Andes y Convención)
CP 11100. Montevideo. Uruguay
Tel: [598 2] 1950 7960
Mail: CdF@imm.gub.uy
Horarios: lunes, miércoles, jueves y viernes de 10 a 19.30,
martes de 10 a 21 y sábados de 9.30 a 14.30 h.

Socializamos nuevas ofertas de cursos en línea en este link. puestos a disposición por Universidades latinoamericanas. 

Las inscripciones y los cursos son gratuitos. La certificación de los mismos es optativa e implica un costo.

LOS DERECHOS HUMANOS COMO EJE EN LOS CURSOS DE HISTORIA

Aquí presentamos algunos recursos para abordar la enseñanza de temas vinculados a la ética, a partir de la Declaración Universal de Derechos de la ONU. A continuación encontrarán recursos elaborados por Amnistía Internacional, por el Alto Comisionado de la ONU, y por docentes que trabajaron a partir de caricaturas, artículos periodísticos, textos de historiadores, y situaciones actuales.

https://www.un.org/es/observances/human-rights-day/women-who-shaped-the-universal-declaration
http://www.ohchr.org/SP/Pages/WelcomePage.aspx
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh2/es/index.html
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/mafalda/index.html

En el caso, de las siguientes publicaciones, hay múltiples actividades propuestas a partir de cada uno de los artículos que componen la Declaración Universal de Derechos de la ONU, pensados para estudiantes de segundo ciclo, y para diferentes asignaturas. 

http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/2_466_3.pdf

http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCChapter3sp.pdf

Por último, en la serie de micros "Cultura para principiantes" del canal Encuentro, que encontrarán en you tube, se presentan una serie de cuestionamientos éticos a la realidad actual, a partir del análisis de antropólogos, escritores y filósofos contemporáneos. En el caso de  Foucault contrapone su interpretación acerca de la forma en que se construye en la sociedad el entramado del poder y  la declaración universal de derechos.

También es posible abordar este tipo de contraposiciones en lo que respecta a la historia de Uruguay, y en tal sentido José  P. Barrán  también planteó en forma implícita las tensiones existentes entre los derechos de los individuos, la construcción del poder etático, del poder médico, y de otros entramados del poder de origen patriarcal,  a partir de la década de 1870. En tal sentido recomendamos:

 “El poder de curar”, Tomo I,  José P. Barrán, Ed. Banda oriental (1992)
 “La ortopedia de los pobres” , Tomo II - José P. Barrán  (1993); 
“La invención del cuerpo” Tomo III - José P. Barrán  (1999)

La caricatura como recurso en la enseñanza de la Historia

Recursos del Portal Uruguay Educa basados en el uso de la caricatura como recurso didáctico

La "inconversión" y la crisis de 1890 en Uruguay https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2985

Aparicio Saravia visto desde una caricatura https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2986

Década del 60 en Uruguay en las caricaturas políticas https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2680

Caricaturas en la Guerra Grande https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2462

Las elecciones internas de 1982 a través de una caricatura https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2856

La crisis del 30 en Uruguay según la publicación Nuestra Raza: análisis de caricaturas políticas https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2833

Uruguay en los 60 y 70 a través de las caricaturas políticas: el debilitamiento de la democracia https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2715

Materiales  para consultar

Langleib, M.(2009) Caricaturas. El raro, el malo, el gracioso. Publicado en Dixit N°11.Montevideo: Universidad Católica.

FernándezLabeque, A. (2015) La imagen en el aula. Necesidades y sentidos didácticos. EN:Imágenes del pasado. Política, políticos, caricaturas (1876-1903). Cuadernos deHistoria N°10. Montevideo: Biblioteca Nacional

Dussel, I.,Gutiérrez, D. (2006). Educar la mirada.Políticas y pedagogías de la imagen.  Buenos Aires: Ediciones Manantial

Devoto, M. (2018) La caricatura política como recurso didáctico. Presentación de charla en IPES sobre Cine, pintura y caricatura. Inspección de Historia, CES.

Biblioteca virtual

La Biblioteca Digital Santiago ofrece un significativo número de libros y artículos académicos.

Facilita material histórico, pedagógico y didáctico de forma gratuita cuidando, a su vez, los derechos de autor.

Aporte del Prof. Carlos Terra Sosa.

Visitas virtuales

A través de este link se puede recorrer virtualmente algunos enclaves históricos significativos  desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea.

El sitio permite visualizar los mencionados lugares en su estado actual pero también como eran en su origen.

Algunas de las páginas requerirán la descarga previa de un visualizado 3D y en otros casos el uso de Adobe Flash. 

Agradecemos el aporte del colega Prof. Carlos Terra Sosa

Museos del Uruguay

Para estos días en los que tenemos que estar en casa les compartimos visitas virtuales a museos del país en 360º.

Pueden recorrer varios museos de Cerro Largo, Colonia, Maldonado, Montevideo, Río Negro, Rocha y Soriano.

Además desde: bit.ly/museosvirtuales
Acceden a catálogos de arte, vistas 360º, audiovisuales, recorridas virtuales, publicaciones científicas, información sobre las distintas colecciones, entrevistas, series animadas, juegos y varios recursos didácticos.

VISITAS VIRTUALES 360°  PINCHA AQUÍ

Nota de inspección para los docentes 25 de marzo de 2020

Montevideo, 25 de marzo de 2020

Estimados Profesores de Historia

Estamos transitando en este momento por un escenario que podemos definir, cuando menos, como desafiante, en el contexto de un paradigma de incertidumbre para el que no tenemos todas las respuestas, pero sí muchas preguntas. En medio de esta situación, no obstante, nuestro carácter de docentes nos lleva a preocuparnos por cumplir con nuestra tarea, y por garantizar a nuestros estudiantes su derecho a educarse: de eso dan cuenta las consultas que a diario nos formulan  profesores de todo el país.

Ese es el motivo por el cual la Inspección de Historia, que desde el inicio de esta situación de emergencia ha redoblado sus esfuerzos por actualizar y  dotar al blog de la Inspección de materiales y repositorios que contribuyan a facilitar el trabajo de los docentes en este contexto excepcional, ha decidido realizar las siguientes puntualizaciones:

1. En primer lugar, felicitar la preocupación y el interés que el colectivo docente ha manifestado por ponerse a disposición de sus estudiantes en estas circunstancias, como  siempre lo ha hecho.
2. Explicitar que es sumamente valioso poder establecer alguna forma de vínculo con su alumnado, en la medida que para ellos implica sentirse atendidos, al sostener algún tipo de contacto con referentes institucionales,  y les brinda la posibilidad de mantener rutinas, evadiendo al menos en parte la situación por la que están atravesando.
3. Sabemos que  no obstante su intención, varios profesores no  han podido o no podrán conectarse con sus estudiantes, por múltiples variables que  escapan a sus posibilidades. En estos casos, es importante saber que la Inspección de Historia no se ha propuesto como objetivo supervisar la implementación  de propuestas de trabajo en la modalidad on line.
4. Este será un año excepcional y todos somos conscientes de ello, por tanto recomendamos no agregar, a los que serán motivos verdaderos de preocupación, otras consideraciones como las vinculadas al “cumplimiento del programa oficial”, preocupación que ha sido una de las líneas de trabajo de la Inspección en estos últimos años, y que hemos intentado sustituir por un plan del docente basado en el programa oficial, pero con una selección de contenidos debidamente jerarquizada en función de los propósitos perseguidos. Cada docente, como profesional, evaluará al momento del reencuentro presencial con sus estudiantes, cómo administrar los tiempos, y organizar la selección y jerarquización de los contenidos a partir de allí en adelante, en función de sus objetivos, en un curso y modalidad que no están pensados para la virtualidad.  En todo caso ese será un tema a tratar a futuro.
5. Consideramos que el trabajo a través de plataformas ha de ser abordado como una etapa previa a la del trabajo en aula, al curso presencial, y por tanto, como una oportunidad para promover  habilidades comunicacionales (como la escritura y la lectura en Historia), y cognitivas (tales como la espacialidad, la temporalidad, la simultaneidad, entre otras) que luego serán imprescindibles  en la construcción del conocimiento disciplinar. 
6. Sugerimos la elaboración de actividades cuidadosamente planificadas, que tomen en cuenta el contexto en el que   trabajarán los estudiantes (el estrés que genera la situación actual, el entorno familiar, la falta de contacto dialógico con el docente y  con sus compañeros, la sustitución de rutinas de trabajo en construcción, al momento de quedar interrumpidas, por otras), para desafiarlos, y acercarlos al ejercicio de aquellas habilidades y herramientas necesarias en un estudiante de historia.
7. Recomendamos también no registrar en la libreta electrónica las tareas y trabajos que se propongan como clases efectivamente dictadas, tomando en cuenta consideraciones anteriores, por tratarse de actividades de ejercitación, o de aprestamiento, a las que no todos los estudiantes tendrán el mismo nivel de acceso, por distintas circunstancias (y a pesar de los esfuerzos que se realicen al respecto).  Esto no implica no documentar el trabajo realizado, pero insistimos, no con el carácter, y enumeración correlativa que corresponden a una clase presencial.
8. En tal sentido, encontrarán en el blog de Historia de la Inspección, y en el Portal Uruguay Educa, recursos, repositorios, y bibliografía que puede contribuir a facilitar la preparación o el acceso a materiales diversos. 
9. Por  último, no duden en contactarnos a través del mail de la Inspección, en el que nos encontrarán a su disposición por cualquier duda que puedan tener.

Agradecemos y valoramos su profesionalismo y compromiso con una educación de calidad, y con el derecho  de tod@s los estudiantes de acceder a la misma.  Estamos en contacto.

Insp. Prof Eleonora Oliver      Insp. Prof. Mónica Salandrú  

 Insp. Prof. Andrea  Tempone Insp. Prof. Elisa M. Rodríguez

inspecciondehistoriaces@gmail.com

inspecciondehistoria.blogspot.com

Curso online

La Universidad Nacional Autónoma de México ofrece curso en línea y gratuito sobre historia del arte, con certificación gratuita. Detalles y enlace para inscripción aquí

Curso online

 

Curso online: Luz y color en la pintura. 

El mito de Venecia

 

Curso conformado por 9 videoconferencias, dirigido a interesados en Historia del Arte y/o público en general en el que se aborda, como la propia página del Museo expresa, "el color como factor decisivo en la práctica artística de los pintores occidentales".
Acceso a través de este link

MoMA: cursos virtuales

El Museum of Modern Art de Nueva York ofrece 6 cursos de arte online  absolutamente gratuitos.

El audio es en inglés pero varios de ellos se presentan subtitulados en español. 

Algunos comienzan hoy 24 de marzo.

Disponibles en este link

Infografías

http://infografistas.blogspot.com

https://www.agenciasinc.es/Visual/Infografias

Estas combinaciones de gráficos, diagramas e ilustraciones presentan y facilitan el acercamiento a diversos temas. 
Permiten introducir, guiar en el desarrollo de contenidos programáticos o concluir cualquier temática.

Pueden ser creaciones tanto de docentes como de los estudiantes.

Compartimos ejemplos (aquí) y un tutorial con sugerencias de algunas plataformas gratuitas para crearlas (aquí).

El Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires acerca numerosas y variadas propuestas tanto desde su sitio general (aquí), su sección Educación (aquí) y  su sitio en Instagram (aquí).

Historia del Arte

Desde aquí se puede acceder a los links para descargar dos series de arte de la revista Historia 16: 

• La colección Historia del Arte, publicada en 1999, coordinada por Antonio Blanco Freijeiro.
• Y la colección El Arte y sus Creadores, publicada en 1993, con la coordinación de Valeriano Bozal.

Cuadernos de Historia 16

Se trata de una serie que desarrolla y profundiza sobre distintas temáticas a partir de producciones de destacados especialistas. 

Su primera edición (1985) ofrece 300 cuadernos y la segunda (1995) está compuesta de 100 cuadernos.

Aquí se encuentran los links para descargar los archivos pdf.

Cultura en casa MEC

En contexto con la actual emergencia sanitaria desde la Dirección Nacional de Cultura del MEC se pone a disposición contenidos culturales nacionales. En esta plataforma se encuentran múltiples producciones artísticas (Artes visuales y escénicas, Cine y audiovisual, Letras, Música, Ciencia) de acceso gratuito para niños, jóvenes y adultos.  Participan: Dirección Nacional de Cultura - Plan Ceibal - Biblioteca Nacional - Sodre - TNU.

Disponible aqui.

Plan Ceibal durante la suspensión de clases

Plan Ceibal durante la suspensión de clases

Desde Plan Ceibal se están tomando acciones especiales para apoyar al sistema educativo y colaborar con las medidas para mitigar la propagación del coronavirus. Pincha AQUÍ para acceder a toda la información actualizada y encuentra cómo ingresar a las Plataformas Ceibal.

Repositorios de libros, imágenes, documentos históricos, videos

Bibliotecas digitales

Biblioteca Digital de la UNESCO      https://www.wdl.org/es/

Biblioteca Digital CEIBAL   https://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/opac/?locale=es#indice

Autores uy https://autores.uy/ (textos, obras visuales, obras sonoras)


Repositorios de fuentes: textos, imágenes

Biblioteca Nacional de Uruguay  http://bibliotecadigital.bibna.gub.uy:8080/jspui/

Autores uy https://autores.uy/

Anáforas http://anaforas.fic.edu.uy/jspui/

Centro de Fotografía de Montevideo  http://cdf.montevideo.gub.uy/

Museos visitas virtuales y obras a disposición 

Uruguay

1. Museo de Historia del Arte https://muhar.montevideo.gub.uy/

2. Museo Nacional de Antropología https://www.mna.gub.uy/

3- Museo de Arte Prehistórico y Precolombino https://www.mapi.uy/

4. Museo Nacional de Artes Visuales http://mnav.gub.uy/cms.php

Internacionales

1. Pinacoteca di Brera - Milan https://pinacotecabrera.org/

2. Galleria degli Uffizi - Florencia https://www.uffizi.it/mostre-virtuali

3. Musei Vaticani - Roma http://www.museivaticani.va/content/museivaticani/it/collezioni/catalogo-online.html

4. Museo Archeologico - Atenas https://www.namuseum.gr/en/collections/

5. Prado - Madrid https://www.museodelprado.es/en/the-collection/art-works

6. Louvre - París https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne

7. British Museum - Londres https://www.britishmuseum.org/collection

8. Metropolitan Museum - New York https://artsandculture.google.com/explore

9. Hermitage - San Pietroburgo https://bit.ly/3cJHdnj


10. National Gallery of art - Washington https://www.nga.gov/index.html

Videos para trabajar (documentales)

1. Academia Play https://www.youtube.com/channel/UCv05qOuJ6Igbe-EyQibJgwQ

2. Canal Encuentro http://encuentro.gob.ar/programas?sort=&keywords=&category=Historia

3. Televisión Española a la carta http://www.rtve.es/m/alacarta/tve/documentales/?agrProgramas=710&type=agrProgramas&agrName=Documentales&type=agrProgramas

4. Arte Historia  https://www.youtube.com/user/artehistoriacom

Recursos del Portal Uruguay Educa recomendados para trabajar de forma virtual

Estimadas y estimados:

Considerando la situación que vivimos, la inspección de Historia publicará una serie de entradas en el blog para ayudar a los docentes a trabajar virtualmente con sus estudiantes.

Aquí publicamos una lista de recursos que se encuentran alojados en el Portal Uruguay Educa que se pueden linkear a la plataforma CREA o inspirar algunas ideas para trabajar con otros temas.

Si bien los recursos apuntan a temas específicos, no dan cuenta de unidades de los programas. La intención de los mismos es trabajar con habilidades específicas de la asignatura: análisis de imágenes en general, documentales y textos.

Recomendados para 1° ciclo

1. Lo que digo de mí cuando hablo de ti: los indígenas de Guanahaní vistos por los españoles https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3233

2. Leemos en la clase de Historia https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3902

3. Viajes Interoceánicos siglos XV y XVI https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3802

4. El juramento de los treinta y tres orientales de Juan Manuel Blanes https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2718

Recomendados para 2° ciclo

5. La trama autoritaria en el Uruguay ¿de las cercanías? https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2941

6. El cine en la clase de historia: She´s beautiful when she´s angry https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2716

7. Caudillos y caudillismo: distintas miradas historiográficas https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/4247

8. Análisis de fuentes históricas: la muerte en la fotografía militar durante la Guerra contra Paraguay https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3048

9. Década de los 60 en Uruguay en las caricaturas políticas https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2680

10. Uruguay en los 60 y 70 a través de las caricaturas políticas: el debilitamiento de la democracia https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2715

Recomendados para ambos ciclos

11. El Uruguay del 900 https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2620

12. El parque Capurro entre dos siglos https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3088

13. El Uruguay del 900 en imágenes https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2641

14. El cine en la clase de Historia: la Redota https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2449

15. Dictadura en Argentina y el Mundial del 78 https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3913

16. La construcción de los mapas nacionales: Uruguay https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3803

17. La imagen de Artigas: documentales https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3282

18. La representación de la mujer del 900 a través de dos pinturas https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3232

19. La figura del niño en el 900 a través de fotos https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3188

20. Pensando los mapas históricos: el Virreinato del Río de la Plata https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3138

21. Uruguay comercial, pastoril y caudillesco: La tierra purpúrea https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2516

22. Pedro Figari y lo africano en la identidad uruguaya https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/3077

23. Aparicio Saravia visto desde una caricatura política https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2986

24. Caricaturas de la Guerra Grande https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2462

25. Aporte indígena a la identidad uruguaya https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2878

26. Documental: El gaucho oriental https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2487

27. El gaucho: entre la construcción literaria y la construcción histórica https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2527

28. Liga Federal: Trabajo de cartografía https://uruguayeduca.anep.edu.uy/recursos-educativos/2456